班主任工作總結(jié)

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    在孩子們的歡聲笑語中,新的一年來臨了,回想這過去的一學(xué)期,無論是孩子、老師、還是家長都經(jīng)歷了一個難忘的成長過程,現(xiàn)從以下幾個方面,對本學(xué)期的班級工作做個小結(jié)。

    一、教育工作追求個性化

    “個性化”教育是近年來的一個熱門話題,無論是〈〈新綱要〉〉,還是課程改革,都將幼兒的個性化發(fā)展放在從未有過的重要地位。我們有意識地在日常的教育教學(xué)中調(diào)整觀念,創(chuàng)造條件,給予幼兒更多的個性化發(fā)展的可能。如:我們首先從細心的觀察、記錄入手,深入幼兒一日生活中的每一個細節(jié),盡可能了解每一個幼兒的個性特點和發(fā)展水平。其次,在教育教學(xué)活動實施的過程中,從活動內(nèi)容的選擇,活動組織的形式,幼兒表現(xiàn)的方式上,都力求突破。鼓勵幼兒積極參與,互動和探索,以及獨立、自信地表達自己的想法和體驗。并發(fā)動家長參與制作相關(guān)的教玩具,營造豐富的教育活動氛圍;同時,充分發(fā)揮區(qū)域游戲的教育功能,積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。在對幼兒進行個別教育的同時教師也獲得很多新的啟發(fā)。

    二、 保育工作講究情感化

    開學(xué)初的一個月,孩子哭、家長愁、教師忙,如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活,養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣成為保育工作中的首要問題。作為第一次勝任小班工作的我更是不敢有絲毫差錯。我們試著將更多的感情因素溶入到繁雜的保育工作中,既注重孩子的身體健康,更關(guān)注孩子的心理成長,深入了解每一位孩子的性格特點,觀察他們情緒上的點滴變化,主動和他們親一親、抱一抱、摸一摸、說一說、笑一笑,用直接而溫馨的關(guān)愛行為營造一個友好和諧的班級環(huán)境。事實證明,這種情感化的保育工作符合小班幼兒的需要,如今,從不愿上幼兒園到高高興興上幼兒園;從不愿自己吃飯到大口大口自己吃飯;從不會穿衣到學(xué)著自己穿;從不敢參加活動到爭著要到集體面前露一手……這其中的巨大變化,讓我們深感欣慰。

    三、 家長工作力求細致化

    首先,開學(xué)初,主動與新生家長溝通,詳細介紹我們本學(xué)期的工作意圖,讓家長全面、深刻地了解幼兒園、教師的工作目的及工作方法;其次,經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,及時將幼兒的表現(xiàn)反饋與他們。再次,充分發(fā)揮家長資源,調(diào)動家長更好地參與大我們的活動中。家園共育,促進幼兒健康和諧全面發(fā)展。

    我們的努力為小(2)班爭取到了許多可喜的成績:幼兒園卡拉OK故事比賽中,袁澤雅獲得了小班年級組故事比賽的第一名;孫心怡獲得了小班年級組唱歌比賽第一名;楊靖獲得了小班年級組唱歌比賽第二名;杭濤獲得小班年級組唱歌比賽第三名。家園同樂運動會上,陸婷、盛杰、許鼎程、王文鉞分別獲得走高蹺、烏龜爬、親子游戲項目的金牌,并有多名幼兒獲得銀牌和銅牌。我班還在11月份的清潔衛(wèi)生評比中獲得了流動紅旗;在環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中獲得了第二名。

    以上是我對我班本學(xué)期各項工作的簡單總結(jié),它將成為我今后工作的方向標,催動著我們更盡心盡力地做好今后的工作,以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)!

    劍湖幼兒園 丁曉晴

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